七月的江华县城，暑气里混着沱江的湿润，轻轻漫进春晓社区的活动室。站在门口，我手里紧攥着两份清单：一份是小班的日常管理计划，从晨间点名到课间安全，密密麻麻记着孩子们的点滴；另一份则写满了“瓷器”“皮影戏”，这些中华非遗里的珍宝，将由我带着大班、小班的孩子们一同触摸。
这是我人生中第一次踏上支教的讲台，既当小班的“孩子王”，又做非遗课的“引路人”。
出发前的日子里，想象总在脑海里打转：小班的小家伙们会不会怯生生地拉我的衣角？那些藏在文物里的文化故事，又能怎样钻进孩子们心里？此刻望着活动室里排列整齐的小课桌，掌心的微汗里，全是对这场相遇的期待——期待用陪伴接住孩子们的童真，更期待和他们一起，在非遗的光影里种下小小的热爱。
（图为爱撒乡壤支教团自我介绍图左6为阳睿）
（图为阳睿指导孩子填写信息）
非遗课上，孩子们盯着瓷器图片里的纹路啧啧称奇；手里的纸条在指尖绕转，慢慢变成灵动的小鱼；扎染的白纸浸入染料，晕开的各种花纹像幅幅小画卷。小家伙们举着自己的“作品”，眼睛亮闪闪的。
（图为阳睿上扎染课）
（图为阳睿上瓷器课）
（图为扎染课阳睿与学生合照）
（图为扎染课课堂作品展示）
（图为编织课阳睿与孩子的合照）
课后辅导时，小班孩子写拼音总出格，我握着他们的手描；大班算术卡壳，就陪他们掰手指算。笔尖沙沙响，满是耐心。
（图为自习课阳睿辅导小朋友做作业）
看着孩子们晒得黝黑的脸蛋，听着他们喊口号时略带沙哑却格外响亮的声音，突然觉得这烈日下的每一滴汗水都闪着光。跟着他们一起站军姿，看他们从顺拐到步伐整齐，从抱怨累到互相打气，原来成长真的能在几天里看得清清楚楚。休息时被围着想听故事，看着他们眼里的光，突然觉得这趟陪练，比自己当年军训还让人动容。
（图左1为阳睿与孩子们一同军训）
（图左红1为阳睿）
家访，敲开一扇扇门，看见孩子们不一样的模样。家长的絮叨，孩子的腼腆，都是真实的暖。
（图左3为阳睿）
支教的日子，是教室黑板上的粉笔灰，是操场边孩子们追着喊的“老师”，是家访时握过的每双温暖的手。
我们带着知识而来，却被他们的纯粹打动——烈日下的军训里，他们用倔强学会坚持；家访时的寻常烟火中，读懂每个孩子背后的故事。
日子不算轰轰烈烈，却在点点滴滴里攒下了沉甸甸的牵挂。离开时，才懂这趟旅程，原是双向的成长与馈赠。
